Warum brauchen wir eine neue Lehrer/innenbildung?

„Die Aufgaben und Anforderungen an die Rolle des Lehrers haben sich verändert, österreichische Lehrer sind sehr wissensorientiert, aber oftmals nicht gut vorbereitet auf die Verschiedenheit ihrer Schülerinnen und Schüler und deren Bedürfnisse“ (OECD-Bericht zur Untersuchung der Situation der Lehrerinnen und Lehrer in Österreich, 2003).

Bildung und Wissen sind die Grundlage für Wohlstand, Wertschöpfung und Wettbewerbsfähigkeit . Wir stellen die Qualität des Bildungssystems ins Zentrum unserer politischen und gesellschaftlichen Überlegungen.

Lehrerinnen und Lehrer haben dabei eine zentrale Rolle. Sie sind die Schlüsselkräfte für die Talenterkennung und erfüllen eine wichtige Mentorenfunktion. Motivation, Qualifikation und hohe fachliche und soziale Kompetenzen sind unverzichtbare Voraussetzungen. Von unseren Lehrkräften hängt wesentlich die Qualität des Unterrichts und der Erfolg jeder Schulreform ab. Deshalb müssen wir Rahmenbedingungen schaffen, die Motivation, Durchlässigkeit und Qualität bestmöglich gewährleisten.

Sowohl fachlich als auch didaktisch und pädagogisch sind Lehrerinnen und Lehrer aufgefordert, stets auf dem aktuellen Stand zu sein. Aus-, Fort- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer müssen deshalb in einem berufsbiographisch orientierten Gesamtkonzept gemeinsam gedacht werden. Wir brauchen mehr Durchlässigkeit zwischen den Schularten und mehr individuelle Karrierewege für Lehrerinnen und Lehrer. Nur mit bestens ausgebildeten und motivierten Lehrerinnen und Lehrer kann die Qualität im Bildungsbereich dauerhaft gewährleistet werden.

Zwischen 2012 und 2025 geht die Hälfte aller Lehrerinnen und Lehrer in Pension. Eine neue Ausbildung für alle Lehrerinnen und Lehrer soll daher möglichst rasch umgesetzt werden. Bei der Erarbeitung der neuen LehrerInnenausbildung stehen folgende konkrete Fragen im Mittelpunkt:

• Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen braucht es, um ein guter Pädagoge / eine gute Pädagogin zu sein?
• In welchem Modell kann eine integrierte Form von Fachausbildung, fachdidaktischer Ausbildung und Pädagogik mit starkem Praxisbezug gelingen?
• Wie kann die Umstellung der LehrerInnenbildung auf die Bolognastruktur genutzt werden, um innerhalb des Lehrberufs Karrieren zu ermöglichen?
• In welcher Form können die verschiedenen Ebenen der vorschulischen Bildung, der Grundschule, der Sekundarstufen und Konzepte des Lebensbegleitenden Lernens miteinander verbunden werden?
• Wie sollen die geplanten Aufnahmeverfahren aussehen?
• Welche Ausbildungswege gibt es, um Personen mit anderen Erstausbildungen zu einem späteren Zeitpunkt für den Einstieg in einen pädagogischen Beruf zu begeistern?